正式揭牌(6張)

2010年1月，美國杜克大學與昆山市政府簽署合作協議；9月，昆山杜克大學一期校園建設正式啟動。

2011年1月 ，美國杜克大學與武漢大學簽署合作原則聲明；6月，昆山杜克大學籌備建設申請材料提交江蘇省教育廳。

2012年8月17日，教育部正式批準設立昆山杜克大學（籌），教育部批準的昆山杜克大學（籌）的籌備設立期限為3年。一旦籌備完成需要正式成立時，尚需再上報教育部批準 ^[4]  ；9月2日，昆山杜克大學獲籌新聞發布會在武漢大學舉辦。任命昆山杜克大學校長和常務副校長；12月，在昆山舉辦昆山杜克大學獲批籌建慶典。 ^[5] 

繼上海-紐約大學落戶上海陸家嘴金融區后，又一所世界名校進駐長三角。2012年12月19日，昆山杜克大學（籌）正式揭牌，美國杜克大學、中國武漢大學與江蘇昆山市宣布將在昆山共同打造一所世界級高校。

2012年8月，學校得到中國教育部批準設立，有望于2014年運營。學校將在初期提供碩士學位項目與本科學期課程，第一階段招生規模為每學年400-500名學生，目標學生50%來自中國，50%為國際學生。昆山杜克大學（籌）校長劉經南教授則認為："昆山杜克大學將是創新型中外合作辦學模式的有益探索，這是中國現代高等教育體系開拓新模式的機遇。"

2013年4月，昆山杜克大學正式設立申請材料提交江蘇省教育廳；9月17日，教育部正式批準設立昆山杜克大學，自此開始，昆山杜克大學有權向畢業生授予中美兩國均認可的本科和碩士學位證書；11月，昆山杜克大學理事會第一次會議在武漢大學召開；12月，完成昆山杜克大學法人注冊登記；

2014年1月，昆山杜克大學顧問委員會成立；4月，昆山杜克大學理事會第二次會議在昆山召開；5月，昆山杜克大學顧問委員會第一次會議在北京召開；7月，昆山杜克大學首屆管理學碩士研究生在美國杜克大學正式開始學習；8月，昆山杜克大學首屆學生開學典禮和迎新周在昆山舉行。

2017年5月，本科生項目正式啟動。

2017年， 美國杜克大學校長Brodhead先生宣布前往昆山杜克大學任教。

昆山杜克大學校長劉經南介紹，學校2013年起面向全球招生，將引進杜克大學的高水平課程體系和跨學科教育模式，涵蓋本科、碩士和博士學位，包括全球健康、環境工程、醫學、法學、商學、公共政策等學科，建立起國際一流的科研與技術研發中心，學生畢業后將直接授予杜克大學學位證書。 ^[6] 

在業內看來，世界名校頻頻相中中國小城，與當地給予的扶持政策與處于上升階段的經濟社會環境有關。"昆山需要杜克大學這樣的世界一流大學，杜克選擇昆山也有許多優勢！"昆山市市長路軍告訴記者，杜克大學選擇昆山有幾點原因，第一，昆山東臨上海，交通發達，正成為長三角樞紐；其二，昆山產業密集；其三，昆山對這座新學校的扶持，提供1000多畝土地與硬件建設。下一步，昆山還將營造良好的環境，包括配套商業、醫療與社區，推動昆山杜克大學與當地企業交流合作，使學校逐漸成為昆山產業經濟轉型的人才支撐。 ^[7] 

美國的杜克大學連續多年被權威的《美國新聞與世界報道》大學排名評為全美十所頂尖大學之一。在這十所美國頂尖大學中，杜克大學是唯一一所在中國創辦中外合作大學并授予學士學位的大學。昆山杜克大學以引領高等教育的未來為目標，凝聚中美兩國高等教育傳統，承載杜克大學和武漢大學響應不斷變化的全球高等教育需求的共同愿景。兩所創辦高校豐富的歷史傳承將激勵昆山杜克大學不斷追求學術卓越與正直，并以知識服務于社會。昆山杜克大學設置的學術項目面向社會的未來需求，以通識博雅教育傳統為基礎，注重解決問題的能力，鼓勵學生學以致用。

榮獲“LEED”環保認證的海綿校園(5張)

昆山杜克大學實行獨立理事會領導下的校長負責制，治校原則與世界一流大學通行的原則相一致。學校的行政運營由校長和常務副校長領導的團隊負責。昆山杜克大學校長劉經南是一位著名的科學家，武漢大學前校長，中國工程院院士。常務副校長丹尼斯·西蒙博士是一位長期致力于推進中美科技合作的中美關系專家，是中美創新對話機制中的美方專家成員。

昆山杜克大學立足于高質量、國際化的“精英教育”，引進杜克大學的高水平課程體系和跨學科教育模式，結合中國國情和武漢大學的學科優勢，建成一所新型的世界一流大學和示范型中外合作辦學機構。

昆山杜克大學還將開辦“本科全球學習學期項目”非學歷項目，國內外在校本科生將可以在昆山杜克大學學習多個學科的本科課程，并獲得杜克大學的學分。2014—2015學年開設的本科課程包括全球健康、人文學科、物理和自然科學、社會科學。

2013年9月，昆山杜克大學已接受2014年秋季入學申請，所有課程的詳細介紹及申請程序可登錄該校網站查詢。 ^[6] 

在卸任武大校長4年之后，劉經南院士出任昆山杜克大學的“掌舵人”。他充滿信心地表示，“老驥伏櫪，志在千里”，他和他的團隊將努力創辦一所凝聚中美文化精華、扎根中國大地的新型世界一流大學。

昆山杜克大學推進小規模、高質量、國際化的精英教育。劉經南院士說，辦學從研究生教育起步，最先實施的是全球健康、管理學研究生項目，以及一些本科生培訓、交流項目。學校發展到一定階段，才會開展本科生教育。

對于招生采取的形式，最先推出的研究生教育，暫時不進行入學考試；將來在本科生選拔錄取中，也許會借鑒自主招生形式，高考分數只是作為參考之一。

昆山杜克大學將對中國籍碩士研究生收取最高學費每人每年16萬元人民幣 ^[8]  。不過，貼上“國際化”、“小規模”、“精英教育”等標簽，學費想必不菲。劉經南院士透露，將按“世界一流大學的標準”收取。但他同時表示，學校將回饋以高額的獎學金和助學金，如果足夠優秀，即使是經濟條件困難的學子也能就讀這所大學。

2017年5月18日， 昆山杜克大學宣布將開設學士學位教育項目，首屆本科生將于2018年秋季入學。本科畢業生將獲得美國排名前十的杜克大學的學士學位，以及中國教育部認可的昆山杜克大學本科畢業文憑和學士學位。

昆山杜克大學的課程設置基于通識博雅教育與跨學科學習理念，致力于培養學生成為相關領域的專家，并成為改變世界的世界公民。

昆山杜克大學課程體系秉持通識博雅的教育原則，貫徹杜克大學教育特色，采用跨學科的教學方法，鼓勵學生研究解決實際問題以及加強團隊合作，并為其提供探索個人發展道路及增強學術能力的機會。

昆山杜克大學始終堅持小班授課的教學方式，通過小規模的學習和生活環境促進學術創新、師生關系的培養，以及具有不同興趣愛好的學生之間的相互交流。

此外，該課程體系還注重培養跨文化交流能力：學生將不斷學習如何從不同角度看待問題，以及與來自不同文化背景的人溝通合作——這是未來社會所需的關鍵技能。 ^[9] 

·有民族文化之根的公民：培養知識淵博、積極參與社會公益的世界公民，使其了解不同的歷史、思想傳統和社會聯系，具有地區、國家和世界公民等多重身份認同，認可自身的責任與義務。

·合作解決問題：培養合作的習慣，以及在應對復雜挑戰中求同存異、達成解決方案的能力。

·研究與實踐：增強理論聯系實際的能力，滿足復雜并不斷變化的人類社會的需求。

·善于溝通：培養語言和書面有效溝通的能力，善于聆聽不同意見從而做出明智判斷。

·獨立與創造：鼓勵學生慎思好問，提出有趣的問題并探索出令人信服的答案。

·智慧與領導力：培育既善于思考又勤勉實干的領導者，培養其正直的人格，從而領導社區和機構造福社會，同時又具備應對復雜問題的智慧和技巧。

·人生價值：塑造善于自省的學者，能夠反思自己的核心信仰，將其學術追求同有關人生意義的重大問題相聯系，并能夠踐行終身學習與探索。

昆山杜克大學的創辦旨在開創一所通識博雅教育和研究并重的綜合型大學。學校的主要使命是，為學生提供最優質的教育，切實幫助學生發揮最大的潛能，來實現充滿成就和意義的人生，并成為學術或者職業領域的未來領軍人物。作為一所高水平的中美合作大學，昆山杜克大學倡導服務于社會的創新型學術，致力于促進世界、國家與地區性思想和經驗傳統的融合，推進跨文化交流和跨境合作。

第二校園國際化學習項目（GLS）

第二校園國際化學習項目是一個創新的通識博雅教育學期項目, 旨在為國內外在讀本科生提供了解中國及其與世界的關系的絕佳機會。來自中美、印度等各校的本科生在昆山杜克學習一個學期。所有第二校園國際化學習課程均由英語進行教學，授課教授來自杜克大學、昆山杜克大學及其他頂尖院校。

已經成功舉辦了7屆的GLS項目獲得了來自國內外知名高校本科生的高度好評。作為本科學位項目的“先行版”，GLS項目的實力和質量讓昆山杜克2018年啟動的本科學位項目更加讓人拭目以待。

學士學位教育

本科課程采用通識博雅教育模式，各專業均采用了雙結構設計，在涵蓋廣義的跨學科核心內容的同時，并聚焦相關傳統專業的重點知識，學生可通過選擇不同的課程來發掘個人的學科興趣與方向，并在大二年級選擇專業。預計到2020年，首屆本科生將有約20個專業選擇，覆蓋自然科學、社會科學、藝術人文等多個領域。

碩士研究生教育

2014年秋季，昆山杜克大學正式開學，首批開設全球健康、醫學物理學、管理學三個碩士研究生學位項目， 2016年增設了環境政策碩士項目，并將于近期開設電子工程、生物倫理學與科學政策、視覺與媒體研究等碩士項目。

目前開設的下四個碩士研究生學術項目：

醫學物理理學碩士項目讓學生為充滿挑戰的醫學物理事業做好準備，同時還能為那些有志于在學術界或科研界發展的學生繼續就讀博士課程鋪路。這里有著世界名校之一的杜克大學最先進的課堂教授方式和臨床見習機會，讓你在中美兩國參與到精心設計的課程中。

昆山杜克大學的全球健康理學碩士教育致力于疾病預防，從社會、經濟、政治和環境等方面探索導致疾病的原因，以及促進健康公平性。全球健康作為一門復雜的綜合性學科，需要匯集眾多不同學科的專家學。本課程集合了不同學科領域的優秀人才一起來解決人類所面臨的復雜的健康衛生問題，并培養出下一代的全球健康領袖人物。

全球健康理學碩士項目招募的學生來自于不同的學科背景，包括醫學、公共衛生、生物、工程、法律、經濟、公共政策、商科等。該項目突出培養學生跨學科合作能力，學生具備實地科研經歷，并獲得專家級教授的悉心指導， 使得學生在未來多元的職業道路上均能有所作為。學生完成課程要求后，將獲得美國杜克大學授予的理學碩士學位。

昆山杜克大學管理學碩士項目為昆山杜克大學與杜克大學富卡商學院合作項目。項目將商業基礎知識學習和在中美兩國的學習體驗相結合，為期10個月。每年暑期學生在美國杜克大學富卡商學院開始，學習一段時間以后，回到國內，在昆山杜克大學繼續學習，直至畢業。

昆山杜克大學管理學碩士項目所有課程由杜克大學富卡商學院全美排名第一（根據美國《商業周刊》2008-2012年排名）的師資執教。在昆山期間，富卡商學院教授將飛赴中國為學生授課。富卡商學院在《商業周刊》2014年全美商學院排名中名列榜首。 在10個月的高強度學習中，學生將與來自全球不同國家的優秀學子一起，師從頂尖的商學院教授，學習系統的商科知識和技能。課程內容包括會計、財務、市場營銷、策略、企業經濟、資本市場、數據模型與決策、組織架構、供應鏈管理和商務溝通等領域。體驗式的課堂教學、小組合作學習、中美兩國學習體驗，以及商業實踐項目，將幫助學生獲得扎實的商務知識和技能，成為優秀的國際商業人才。

昆山杜克大學環境政策碩士為兩年制專業學位，旨在為希望從事環境經濟與政策領域相關工作的學生提供所需的教育基礎和職業經驗。環境政策碩士項目由杜克大學尼古拉斯環境學院和桑德福公共政策學院聯合支持創建。學生將在來自昆山杜克大學和杜克大學的教授指導下學習。根據《美國新聞和世界報道》的排名，杜克大學（美國）環境管理和政策專業排名世界前三。本專業的畢業生將獲得美國杜克大學的碩士學位。

截至目前，昆山杜克大學成立了包括全球健康、環境、地區性臭氧污染中美聯合、數據科學等多個科研中心：

· 2013年12月，昆山杜克大學聯合包括北京大學和香港中文大學在內的九所高校成立中國全球健康大學聯盟（CCUGH），昆山杜克大學湯勝藍教授擔任聯盟理事會副主席。2015年，昆山杜克大學當選為聯盟第二屆主席單位。 ^[10] 

· 2014年12月，昆山杜克大學正式成為世界衛生組織亞太衛生政策和體系觀察所(APO)衛生政策和體系研究基地（亞太地區僅有三個，中國只此一個）。

· 2016年11月，環境保護部環境與經濟政策研究中心-昆山杜克大學環境政策定量分析聯合實驗室簽字儀式在昆山杜克大學舉行，標志著環保部政研中心與昆山杜克大學的合作正式開始。

· 2016年11月，"區域臭氧中美合作研究中心" 在2016年江蘇環保新技術交流會上正式揭牌。研究中心由昆山杜克大學、江蘇省環境科學研究院、江蘇省環境監測中心和江蘇省疾病預防控制中心聯合成立，這是中國第一個在臭氧污染研究方向成立的科研機構。 ^[11] 

· 2017年，學校與昆山當地研究機構和企業共同成立研制致力于十億級像素超級相機的計算圖像技術研究中心，致力于推動全球領先原創技術的產業化研發和成果轉化，打造由光學鏡頭、專用相機等構成的全新產業鏈。 ^[12] 

昆山杜克大學采取現代大學通行的管理制度即理事會領導下的校長負責制。理事會成員分別由杜克大學出三位、昆山出兩位，武大出兩位，決策需獲得5位理事支持方可通過。昆山杜克大學校長由武漢大學提名，為理事會第八名成員，但不具備投票權。

馮友梅教授——昆山杜克大學校長，武漢大學黨委常委、常務副校長，曾任華中科技大學黨委常務副書記、紀委書記、華中科技大學同濟醫學院院長。主要從事心血管疾病的發病機制研究，在老年病、腫瘤及衛生體制改革等方面有一定研究。1997年享受國務院政府津貼。兼任留華校友工作促進會副會長、湖北省中華醫學會副理事長。曾當選中共湖北省委第七次黨代會代表，曾任第十屆湖北省政協委員，現任第十一屆湖北省政協委員。 ^{[3]  [13]} 

丹尼斯·西蒙博士——昆山杜克大學擔任常務副校長，美國杜克大學富卡商學院教授，中國國家友誼獎獲得者。其曾任美國亞利桑那州立大學中國戰略事務校長資深顧問、大學設計研究院執行主任、政治與全球研究學院的當代中國事務基金教授，摩立特集團（Monitor Group)和安達信咨詢 (現為埃森哲)駐華領導職位。

高海燕博士——昆山杜克大學學術事務副校長，核物理學家，杜克大學物理系系主任。曾先后在阿貢國家實驗室和麻省理工學院任職，2002年加入杜克大學，并于2011年開始擔任物理系系主任，研究領域涉及核子結構，利用對稱性的破缺探尋標準模型以外的新物理, 以及極化靶研究等。

昆山杜克大學坐落于江蘇昆山市，東與上海毗鄰，西與蘇州相連。高速公路和高鐵交通十分便利。昆山杜克大學校園占地200英畝，校園配置了先進的教室和會議設施、圖書館資源、師生宿舍、餐廳及休閑設施。 ^[14]